全人教育视野下的青少编程（对话董熠辰老师）

第十三期，我请来了平湖市梧桐创优科技负责人董熠辰老师。他是科班出身的工程师，长期做商业应用和技术工程，参与过三大运营商、阿里、中科院下属单位的项目。2016、17 年，他原来的公司上市了，重心转向盈利与金融、对技术的投入放缓，个人发展也碰到了天花板；正赶上教培行业火热，他就转行进了青少科技培训，创立了平湖「梧桐树」科技品牌（公司名「梧桐创优」）。难得的是，转做经营之后，他至今仍然亲自扎在一线教学里。

他有一句话，我特别认同：

一个品牌的灵魂，不在于你成交了多少、做了多少业绩，而在于你的交付能力

01编程到底培养孩子什么能力

董老师在教学上有一个核心主张：不只是让孩子把代码写对、把题目做对，而是要让他真正理解这些编程题目、项目背后的底层逻辑。「真正把孩子培养起来」这句话，不能变成空话——不是培养一个分数、一个结果，而是把一整套可迁移的能力长在孩子身上：分析问题、拆解问题、动手实现、验证结果。这，才是编程给孩子最珍贵的东西。

02短板，也是成长机会

孩子在编程学习中暴露出来的短板，常常让家长焦虑。老师说「孩子逻辑思维偏弱」，家长就慌了。但换个角度，这些短板恰恰是最好的成长机会——它清清楚楚地告诉你，孩子下一步该往哪里使劲。逻辑思维、计算思维，本就是在一次次「卡住—拆解—跑通」里练出来的。

03竞赛考级，关键在「怎么参加」

竞赛和考级到底有没有必要？董老师的判断是：关键不在「参加不参加」，而在「怎么参加」。带着功利心冲奖，和带着成长心去历练，结果完全不同——竞赛里那些「读题、建模、试错、优化」的过程，本身就是计算思维五大能力的实战场。

04家长怎么判断一家机构靠不靠谱

作为从行业里出来的人，董老师给了家长一个「行内视角」的判断方法：别只看宣传和证书，看它的老师、它的课程，以及它对孩子的真实交付。回到他那句话——一家机构的灵魂，就在于交付能力。

05全人视角，需要长线心态

为什么这一期叫「全人教育视野下的青少编程」？因为编程不像街舞，学三个月就能上台表演；它是一件对人的能力真正有提升、长久乃至终身有益的事。正因如此，机构、老师、家长、孩子，都需要一份长线心态——「如果你抱着短期思维，那你不用学编程，我也不用教、不用经营编程，咱俩也不用坐在这儿聊了。」

董老师还有一个判断我很认同：这一轮 AI 带来的转型，不是互联网、电脑那个量级，而是蒸汽机、电力那个量级的跨越。而学编程的孩子，恰恰是「近水楼台先得月」、第一批享受到时代红利的人——尤其现在正在读小学、初中的这批孩子，将来是迎面吃到红利的一代。

全人教育视野下，编程不是为了几张证书，而是为了一个更完整的人。这，也是我做这个系列，一直想传递的东西。

编程，是为了一个更完整的人